IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP LUAS DAN VOLUME PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
pembelajaran inkuiri, luas dan volume, siswa sekolah dasarAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan rendahnya penguasaan konsep, khususnya pada materi luas dan volume. Kondisi ini umumnya disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis implementasi pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan penguasaan konsep luas dan volume pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan menelaah artikel penelitian yang relevan dari basis data Google Scholar pada rentang tahun 2020–2025. Proses seleksi artikel dilakukan secara sistematis menggunakan alur PRISMA berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, sehingga diperoleh tiga artikel yang dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri mampu meningkatkan penguasaan konsep luas dan volume, yang ditunjukkan melalui peningkatan penguasaan konsep, ketuntasan belajar, serta keaktifan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran inkuiri dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran matematika yang efektif di sekolah dasar
References
Asmedy. (2021). Perbandingan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan model pembelajaran konvensional pokok bahasan dimensi tiga. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 124–132.
Depari, F. W. S. (2025). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan pemahaman konsep volume dan luas permukaan bangun ruang pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 250–260.
Ikhrimah, N., & Hanik, U. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V materi bangun ruang kubus di SDN Banjarsari 2. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(7).
Kharismayanda, M., Ketaren, M. A., Rahmawati, S., Nabilla, N., Rahmadani, P. S., Fadhilah, N. A., & Wenni, S. (2025). Strategi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dasar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1080-1085.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.
Rahayu, S., & Winarso, W. (2018). Pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 77–86.
Setiawan, Z. A., & Salimi, M. (2021). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang luas bangun datar pada siswa kelas V sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3).
Simbolon, B. S. Y., & Naibaho, D. (2024). Merencanakan strategi dan metode dalam pembelajaran. Jurnal Magistra, 2(1), 39-48.
Syafrida, S., Nurhasanah, N., & Putri, D.A. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 23–31.
Yuliana, L. (2025). Efektivitas pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa materi volume bangun ruang [Disertasi doktor, Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/13170/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alya Nur Azizah, Kayma Devinta Putri, Kinara Dwi Shafarani, Aryadi Nursantoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
