PENERAPAN PERMAINAN KATA KLOS WACANA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS V MI AL-HUDA GORONTALO
Keywords:
Permainan Kata Klos Wacana, Kemampuan Menulis, Teks Eksplanasi, Penelitian Tindakan Kelas, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas V MI Al-Huda Gorontalo melalui penerapan permainan kata klos wacana. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami struktur teks eksplanasi, mengembangkan gagasan, serta menggunakan kosakata yang tepat dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas V. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas satu kali pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan menulis teks eksplanasi, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa setelah diterapkannya permainan kata klos wacana. Pada pra-siklus, ketuntasan belajar siswa masih rendah, namun pada siklus I mengalami peningkatan dan pada siklus II seluruh siswa mencapai ketuntasan belajar. Selain itu, aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran juga mengalami peningkatan dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, penerapan permainan kata klos wacana terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas V MI Al-Huda Gorontalo
References
Agung Purwoko, “Kegiatan Belajar Mengajar (Buku Paket Ppl)” (Semarang: Unnes Press, 2001). H. 7
Anggi Nadiya, Linda Aprilia, And Fadlhli Dzil Ikhrom, “Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Eksplanasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Permainan Kata Di Sekolah Dasar,” Jurnal Multidisiplin Inovatif 8, No. 7 (2024). H. 33
Ari Suriani, “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Menggunakan Model Discovery Learning Di Kelas V Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan Tambusai 8, no. 2 (2024): 18592–603.
Depdiknas, “Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah” (Jakarta: Bsnp, 2006). H. 12
Emi Emilia, Pendekatan Genre-Based Dalam Pengajaran Bahasa Inggris: Petunjuk Untuk Guru (Rizqi Prss, 2011). H. 22
Masda Satria Kurniawan, Okto Wijayanti, And Santhy Hawanti, “Problematika Dan Strategi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Rendah Sekolah Dasar,” Jurnal Riset Pendidikan Dasar (Jrpd) 1, No. 1 (2020): 65–73. H. 66
Siti Isnatun And Umi Farida, “Mahir Berbahasa Indonesia,” Bogor: Yudhistira 78 (2013). H. 93
Suharsimi Arikunto, “Prosedur Penelitian Tindakan Kelas,” Bumi Aksara 136, No. 2 (2006): 2–3.
Suharsimi Arikunto, “Prosedur Penelitian Tindakan Kelas,” Bumi Aksara 136, No. 2 (2006): 2–3.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Para Dita, Lamsike Pateda, Siti Rahmawati Talango
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
