PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN FIKIH DI PERGURUAN TINGGI ISLAM

Authors

  • Putri Oktavia Universitas Islam An Nur Lampung, Lampung, Indonesia
  • Khusnul Khotimah Universitas Islam An Nur Lampung, Lampung, Indonesia
  • Sahrodin Universitas Islam An Nur Lampung, Lampung, Indonesia
  • Agus Kenedi Universitas Islam An Nur Lampung, Lampung, Indonesia
  • Ismun Ali Universitas Islam An Nur Lampung, Indonesia
  • Tamyis Universitas Islam An Nur Lampung, Indonesia

Keywords:

Problem-Based Learning, Pemahaman Fikih, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Aktif, Kuasi-Eksperimen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap pemahaman fikih mahasiswa di perguruan tinggi Islam. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan model Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diajarkan menggunakan metode PBL dan kelompok kontrol yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional, dengan masing-masing kelompok berjumlah 30 mahasiswa. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest untuk mengukur pemahaman fikih.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki rata-rata skor posttest yang lebih tinggi (85,6) dibandingkan kelompok kontrol (75,2). Analisis uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p < 0,01), yang mengindikasikan bahwa metode PBL lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman fikih. Analisis effect size menghasilkan nilai Cohen’s d sebesar 1,23, yang menunjukkan pengaruh besar metode PBL terhadap hasil belajar mahasiswa. Selain itu, observasi proses pembelajaran menunjukkan bahwa mahasiswa kelompok eksperimen lebih aktif dalam diskusi, pemecahan masalah, dan penerapan konsep fikih dalam konteks kehidupan nyata.

Kesimpulannya, metode PBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman fikih mahasiswa, khususnya pada aspek konseptual, aplikatif, dan analitis. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode PBL secara lebih luas dalam pembelajaran fikih untuk meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di perguruan tinggi.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill Education.

Barrows, H. S. (2017). Problem-Based Learning Applied to Medical Education. Springer Publishing Company.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Pearson.

Hidayat, R., Rahmat, H., & Syah, A. (2018). Efektivitas Metode Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 125–137.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Maulana, H. (2020). Implementasi Metode Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Fikih. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 85–96.

Savery, J. R., & Duffy, T. M. (2017). Problem-Based Learning: An Instructional Model and Its Constructivist Framework. Educational Technology Research and Development, 45(1), 31–38.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Yamin, M. (2013). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Referensi (GP Press Group).

Downloads

Published

2024-10-30

Issue

Vol. 3 No. 6: November 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Putri Oktavia, Khusnul Khotimah, Sairul Basri, Agus Kenedi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.