PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS I DI MI DARUSSALAM PACET
Keywords:
Model Pembelajaran PMRI, Kemampuan NumerasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PMRI terhadap kemampuan numerasi siswa kelas I di MI Darussalama Pacet. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-eksperimental menggunakan One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas I MI Darussalam Pacet. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sumpling. Sampel yang terpilih yakni IB sebagai kelas eksperimen. Instrument pengambilan data yang digunakan adalah lembar tes pilihan ganda yang diberikan melalui pretest-posttest. Data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan statistic deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai sebelum diberi perlakuan adalah 35,81, sementara rata-rata nilai setelah perlakuan meningkat menjadi 85.50. Jadi, Ha diterima dan Ho ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran PMRI terhadap kemampuan numerasi siswa kela I di MI Darussalam Pacet.
References
Ahyansyah, A., Sa'dijah, C., & Qohar, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Mendukung Kemampuan Pemecahan Masalah Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(12), 1827-1834. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i12.14357
Aini, K. N., Asmana, A. T., & Syafa'atin, N. (2023). Pengembangan Buku Siswa Bercirikan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 4(3), 2405-2416. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.544
Astriani, L., Yulianti, A., Saputra, D. W., & Hadi, M. S. (2023). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Penalaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 7(2), 124-130. https://doi.org/10.24853/holistika.7.2.124-130
Barutu, S., Kasih, M. T. C., Messakh, Y. K., & Anugrahana, A. (2024). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran PMRI Berbasis Satuan Waktu di Kelas II SD. Jurnal Basicedu, 8(1), 871-878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6136
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan PMRI terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 204-211. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Hasanah, U., & Rondli, W. S. (2023). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi dalam Kurikulum Merdeka. ILUMINASI: Jurnal Pendidikan, 1(2), 113-124. https://doi.org/10.54168/iluminasi.v1i2.208
Holison, Iis. 2020. Pembelajaran Matematika Realistic.
Kamsurya, R., & Masnia, M. (2021). Desain Pembelajaran dengan Pendekatan Matematika Realistik Menggunakan Konteks Permainan Tradisional Dengklaq untuk Meningkatkan Keterampilan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4). https://doi.org/10.36312/jime.v7i4.2368
Kemendikbud. 2017. Gerakan Literasi Nasional. Jakarta : Tim Gerakan Literasi Nasional
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342-3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Mentari, M., Kesumawati, N., & Hera, T. (2023). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self-Esteem Siswa SD. Indonesian Research Journal on Education, 3(2), 1011-1019. https://doi.org/10.31004/irje.v3i2.117
Muna, N., Ermawati, D., & Kironoratri, L. (2023). Penggunaan Model Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Siswa Kelas V SD 1 Peganjaran. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(3), 681-688. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i3.1097
Rahmawati, I. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Berbasis PMRI. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 13(2), 152-167. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i2.43197
Sidik, Z., Susanto, S., Suwito, A., Setiawan, T. B., & Safrida, L. N. (2023). Kepraktisan dan Keefektifan Penggunaan E-LKPD Konteks Sosial Budaya Berbantuan Workbook GeoGebra terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik pada Materi Limas. Jurnal Tadris Matematika, 6(2), 231-244. https://doi.org/10.21274/jtm.2023.6.2.231-244
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R D. Bandung : Alfabeta
Utami, A. M., Adelia, R., Kurniawati, I., Damayanti, E., Damara, T. D., & Pramudiani, P. (2024). Implementasi Permainan Tic-Tac-Toe sebagai Konteks Pembelajaran Matematika pada Materi Keliling Bangun Datar dalam Menanamkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 180-188. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3036
Wijayanti, A. A., & Marhaeni, N. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Cartesian (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(2), 44-52. https://doi.org/10.33752/cartesian.v3i02.5755
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nisa Aulia Rahmah, Yhasinta Agustyarini, Benny Angga Permadi, Rachmania Widyaningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
