INTEGRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: REKONSTRUKSI EPISTEMOLOGIS MANHAJ DAN KERANGKA PENYELARASAN DUALISTIK
Keywords:
Integrasi Kurikulum, Pembelajaran Pendidikan Agama IslamAbstract
Rekonstruksi epistemologis baru bagi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah dengan membongkar bias konstruktivisme sekuler dan meluruskan dikotomi keliru antara hafalan dan pemahaman. Alih-alih mengulang diskursus pengembangan kurikulum umum yang sudah sangat jenuh dalam literatur, kontribusi spesifik dan orisinal artikel ini menjawab celah riset yang belum terjawab: bagaimana mengatasi ketegangan teoretis antara tuntutan akuntabilitas empiris kurikulum modern seperti Constructive Alignment dengan dimensi transenden PAI agar tidak memicu kesalehan performatif (riyā’). Melalui pendekatan analisis isi kualitatif berbasis matriks pengodean sistematis, temuan spesifik artikel ini meliputi pemetaan genealogi manhaj yang berakar pada ontologi transenden Al-Qur'an sebagai kerangka tanding atas currere Barat, rehabilitasi epistemologis hafalan (hifzh) sebagai metode pemuliaan ilmu dalam trilogi tahfīz-tafhīm-taṭbīq, artikulasi dialog kritis antara teori malakah Ibn Khaldun, transmisi talaqqi, dan ruang diskursif halaqah, serta penawaran model praksis berupa Kerangka Penyelarasan Dualistik (Dual Alignment Framework) yang memadukan akuntabilitas lahiriah dan penyelarasan batiniah.
References
Abdullah, H. W. (2025). Manajemen Pendidikan Islam: Dari Akuntabilitas Kepala Madrasah Hingga Kinerja Guru. Publica Indonesia Utama.
Ahmad, J., Mutaqin, D. Z., & Supardi, E. (2025). Kurikulum Pendidikan Diniyah Formal Jenjang Ulya. Minhaj Pustaka.
Akbar, A., Syauqi, I., Hakim, D., & Ciptadi, G. (2026). Riset Pendidikan Islam Berbasis Studi Qur’an. Universitas Brawijaya Press.
Ansah Fadhila Azri,dkk. (2026). Optimalisasi Perumusan Tujuan Pembelajaran Pai Melalui Integrasi Prinsip Abcd Dan Taksonomi Bloom: Sebuah Tinjauan Teoretis. Ilmuna : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam.
Aulia, M. H., Fakhruddin, A., & Surahman, C. (2024). Pemetaan capaian pembelajaran dan materi ajar pai dan budi pekerti elemen al-quran dalam kurikulum merdeka. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 103–117.
Baehaki, M. N., & Hermina, D. (2026). Desain Penelitian Teks (Naskah). AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 3(6), 547–561.
Caronge, M. W., Abubakar, A., & Basri, H. (2025). JAM’UL QUR’AN PADA MASA NABI DAN PARA SAHABAT KAJIAN. 9.
Celsey Olivianti Putri, Zeda Imania, Rodia Indah, & Moh Faizin. (2025). Peta konsep Pendidikan Islam Perspektif Imam Ghazali. Moral : Jurnal kajian Pendidikan Islam, 2(4), 32–38. https://doi.org/10.61132/moral.v2i4.1442
Faiq Ilham Rosyadi & Usman. (2021). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Islam: Kajian Teoritis Filosofis. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 1(2), 1–13. https://doi.org/10.14421/hjie.2021.12-01
Fajriyah, L. (2019). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan (Studi Atas Implikasi Teoritis pada Pembelajaran Agama Islam). Skripsi. Fak. Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. UIN Walisongo Semarang.
Fauzi, M. L., Nurrohman, H., & Sari, L. I. (2025). Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam. PT Arr Rad Pratama.
Hakim, L. (2020). Pendidikan Islam Integratif: Best Practice Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi. Gestalt Media.
Harahap, N. (2026). Perbandingan Konsep Pendidikan Akhlak Ibnu Miskawaih Dan Ibnu Sahnun. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 10(1), 68–79.
Hasyati, F., Siregar, I. S. A., Putri, V. R., Irsyad, M., & Fadhil, A. (n.d.). Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum PAI dan Relevansinya dengan Tantangan Sosial Generasi Z.
Hayani, A., Sutrisno, S., & Sukiman, S. (2022). Constructive Alignment of Islamic Education Curriculum in Doctoral Program at Sunan Kalijaga Yogyakarta. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 6003–6016. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2208
Irmawansah, I. (2026). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Ontologi: Integrasi Tarbiyah, Ta’lim, dan Ta’dib. Amaliyatu Tadris (AMYTA), 4(2), 119–134.
Jauharoh, A. (2025a). HIERARKI TAFSIR AL-QUR’AN (Analisis Manhaj Dalam Kitab Tafsir Hidayatul Qur’an fi Tafsiri Al-Qur’an bil Qur’an Karya M. Afifuddin Dimyathi).
Jauharoh, A. (2025b). HIERARKI TAFSIR AL-QUR’AN (Analisis Manhaj Dalam Kitab Tafsir Hidayatul Qur’an fi Tafsiri Al-Qur’an bil Qur’an Karya M. Afifuddin Dimyathi).
Loriyati, S., & Arif, F. I. (2026). Pemikiran Ibnu Khaldun tentang Pendidikan: Relevansi dan Implikasinya bagi Pendidikan Islam Kontemporer.
Loughlin, C., Lygo-Baker, S., & Lindberg-Sand, Å. (2021). Reclaiming constructive alignment. European Journal of Higher Education, 11(2), 119–136. https://doi.org/10.1080/21568235.2020.1816197
Meinura, E. D. (2025). Historis Filosofis Kurikulum Pendidikan Islam Masa Rasulullah SAW. Tarikh : Journal of Islamic History and Civilization, 1(1), 26–38. https://doi.org/10.61630/trjihc.v1i1.3
Mustaqorina, N. O. S., Nurjanah, E., Najmudin, D., Nasir, M., Gumilar, M., Azhari, F., Malihatun, E., Permana, G., Rosdiana, A. I., & Susanti, L. (2026). KAJIAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI. CV. BUDHI MULIA.
Newby, L., & Cornelissen, L. (2025). A neutral toolkit? For a fundamental critique of constructive alignment. Teaching in Higher Education, 30(7), 1687–1702. https://doi.org/10.1080/13562517.2025.2465987
Nugraha, H. M. S., Azazi, A. K., Salim, A., Suherli, A., Oktafiami, C., Nurhayati, E., Fatimah, E. N., Ridhwanullah, F., & Maulana, I. (2026). Paradigma Baru Pendidikan Agama Islam: Teori, Epistemologi, dan Arah Pembaruan. Pena Langit Publishing.
Nugraha, J. T., ST, M. P., & Muammar, M. A. (2026). Pendidikan Klasik dalam Perspektif Hadis: Telaah Muqaddimah Sunan Ad-Dārimī. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Nurul Hikmah, Milda Damayanti, Cici Zaskia, Dian Ramadhani Abdullah, & Hamzah Hamzah. (2026). Analisis Kebutuhan (Need Analysis) dan Analisis Kurikulum Sebagai Dasar Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 5(1), 399–412. https://doi.org/10.55606/jurribah.v5i1.9214
Pertiwi, I., & Satrio, R. B. (2026). Filosofi Kurikulum PAI untuk Pendidikan Holistik.
Rahman, N. H., & Shohib, M. (2026). Metode Talaqqi dan Kecerdasan Spiritual dalam Perspektif Pendidikan Berbasis Pesantren. Jurnal Abdimas Berdaya: Jurnal Pembelajaran, Pemberdayaan Dan Pengabdian Masyarakat, 9(1), 99–114.
Sania, F., Basuni, F., & Fitrianti, Y. (2026). Analisis Perbedaan Karakteristik Asesmen pada Ranah Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(1), 313–320.
Siregar, D. R. S. (2022). Desain pengembangan kurikulum. Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 2(2), 146–157.
Sukmawati, S., & Maulida, A. (2026). Rekonstruksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dari Rote Learning ke Meaningful Learning: Perspektif Epistemologi Ibnu Khaldun.
Syafa’ati, S., & Muamanah, H. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Muhammad Naquib Al-Attas dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. PALAPA, 8(2), 285–301. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i2.859
Widyasari, M. P. (2025). Dilema Guru: Antara Kompetensi dan Tuntunan Kurikulum. Indonesia Emas Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aulia Zahara, Fadoli Apriandes, Sumiarti Sumiarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
