Optimalisasi Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MAN 1 Wonosobo
Keywords:
Perpustakaan sekolah, Pendidikan Agama Islam, Fikih, Literasi keagamaan, E-bookAbstract
Perpustakaan sekolah memiliki peran strategis dalam mendukung proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Fikih. Artikel ini membahas hasil wawancara dengan seorang guru Fikih mengenai pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar. Temuan menunjukkan bahwa meskipun pemanfaatan perpustakaan belum optimal, keberadaan e-book dan koleksi bacaan tambahan tetap mendukung proses pembelajaran. Perpustakaan berperan penting dalam meningkatkan literasi keagamaan, minat belajar, serta hasil belajar siswa. Kendala utama terletak pada keterbatasan ruang dan koleksi, namun kerja sama antara guru dan pustakawan menjadi strategi untuk mengoptimalkan fungsi perpustakaan
References
Anwar, S. (2020). Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan Literasi Keagamaan Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–160.
Hidayat, R. (2021). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dalam Pembelajaran PAI di Era Digital.
Jurnal Tarbiyah, 28(1), 33–47.
Mulyono, D. (2019). Literasi Keagamaan dan Penguatan Karakter Religius di Sekolah. Jakarta: Rajawali Pers.
Suryana, A. (2022). Perpustakaan sebagai Pusat Literasi di Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Yusuf, A. (2018). Sejarah Perpustakaan Islam dari Bayt al-Hikmah hingga Era Digital. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahmawati, N. (2023). Literasi Digital dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 8(2).
Fitriyani, A. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah.
Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1).
Santoso, B. (2021). Perpustakaan Sekolah sebagai Laboratorium Riset Mini. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3).
Lestari, D. (2022). Inklusivitas Perpustakaan dalam Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dinda Maysuri, Latifah Munawaroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
