Green Islamic Education di Era Krisis Iklim: Rekonstruksi Kurikulum Berbasis Ekoteologi untuk Pendidikan Berkelanjutan
Keywords:
Green Islamic Education; ecotheology; curriculum; Islamic education; climate crisisAbstract
Krisis iklim tidak hanya mencerminkan masalah ekologis tetapi juga krisis nilai dalam hubungan antara manusia dan alam; oleh karena itu, pendidikan Islam perlu memainkan peran strategis dalam membentuk kesadaran ekologis siswa. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya Pendidikan Islam Hijau sebagai rekonstruksi kurikulum berbasis ekoteologi untuk mendukung pendidikan berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka dengan meneliti sumber-sumber yang relevan, termasuk artikel jurnal, buku, laporan dari lembaga internasional, dan dokumen kebijakan yang berkaitan dengan pendidikan Islam, ekoteologi, krisis iklim, dan pendidikan berkelanjutan. Kerangka teoritis yang digunakan dalam penelitian ini adalah ekoteologi Islam, yang berlandaskan pada nilai-nilai khalifah, amanah, mizan, dan maslahah, serta konsep pendidikan berkelanjutan UNESCO. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan Islam masih cenderung menempatkan isu lingkungan sebagai materi tambahan daripada sebagai elemen inti dalam membentuk karakter Islami. Oleh karena itu, rekonstruksi kurikulum berbasis ekoteologi diperlukan agar tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian dapat menumbuhkan ketakwaan individu, sosial, dan ekologis. Pendidikan Islam Hijau dapat berfungsi sebagai paradigma pendidikan Islam yang kontekstual, transformatif, dan relevan dalam menanggapi krisis iklim.
References
Annur, P. A., Susanti, E., & Gera, I. G. (2023). Urgensi Pendidikan Moral Sekolah Dasar dalam Membentuk Karakter Religius di Era Digital menurut Henry Alexis Rudolf Tilaar. Jurnal Edukasi, 1(3), 271–287. https://doi.org/10.60132/edu.v1i3.182
Arsyad, Y. (2022). Pariwisata Berbasis Komunitas Sebagai Strategi Pemberdayaan: Tinjauan Konseptual dari Perspektif Pendidikan Nonformal. JPUS : Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 9(2), 75–88.
Barizi, A., & Yufarika, S. D. (2025). Ekologi dalam Al-Quran dan Hadis: Implikasinya Terhadap Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 1033–1047. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4822
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Faizin, M. (2025). Penanaman Nilai Toleransi dan Empati Sejak Dini Melalui Bimbingan Sosial Teknik Circle Time di Sekolah Dasar : kajian Systematic Literature Review. TARUNATEACH: Journal of Elementary School, 03(02), 79–92.
Habibi, M. (2025). Revitalisasi nilai ekoteologi dalam pendidikan agama Islam di era disruptif: Kajian integratif tasawuf dan STEM. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 2(1), 19–29. https://pustaka.biz.id/journal/jsei/article/view/51
Irwan Saputra Pajerih. (2023). Dampak Perubahan Iklim pada Ekosistem Hutan Tropis di Kalimantan Timur: Analisis Krisis Lingkungan. Jurnal Thengkyang, 8(2), 80–87. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.12
Kurniawati, E., & Sutriani, I. (2026). Pendidikan Islam Berwawasan Lingkungan di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung : Studi Kasus Pendekatan Kualitatif. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 8(1), 13–28. https://doi.org/10.61227/arji.v8i1.657
Mutiara, S. (2025). Urgensi Pendidikan Islam Dan Kesadaran Ekologis: Menumbuhkan Kepedulian Lingkungan Melalui Nilai-Nilai Al-Qur’an. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(3), 30–40. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/4203
Nugraha, N. A. A., Patriasya, P. G., Parhan, M., Batula, A. W., & Rabbani, R. M. F. R. (2026). Kajian Aksiologi Nilai Ekologis (Khalifah) dalam Pendidikan Islam untuk Mendukung Pencapaian SDG 13. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 654–661. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i1.10414
Pravitasari, A. G., & Nugraheni, N. (2024). Transformasai Pendidikan Menuju Konservasi Berkelanjutan: Membangun Kesadaran Lingkungan dan Kepedulian Generasi Mendatang. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(9), 6–11.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Penerapannya. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 2).
Tsania El-Habsa, I., Alif, M., & Al Ayubi, S. (2025). Konsep Ekoteologi Dalam Perspektif Al-Qur’an: Studi Qur’an Tematik Dengan Pendekatan Grounded Theory. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(5), 2025. https://doi.org/10.61104/alz.v3i5.2513
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
Yudi, U. (2025). GREEN ISLAM EDUCATION: MENANAMKAN KESADARAN EKOTEOLOGIS DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(1), 482–495.
Zaimina, A. B., & Munib, B. (2025). Green Islam Education: Model Pembelajaran Ekopedagogi Berbasis Fikih Lingkungan di Sekolah Islam Urban. MANAGIERE: Journal of Islamic Educational Management, 4(1), 27–43. https://doi.org/10.35719/managiere.v4i1.2329
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Widyani Nurmalasari Lucky, Andi Arif Rifa`i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
