Internalisasi Nilai Islam melalui Deep Learning: Kerangka Perencanaan Pembelajaran PAI yang Kontekstual dan Reflektif
Keywords:
Deep learning, internalisasi nilai Islam, Pendidikan Agama Islam, perencanaan pembelajaran, asesmen autentikAbstract
Artikel ini bertujuan merumuskan kerangka perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Deep Learning yang berorientasi pada internalisasi nilai Islam secara kontekstual dan reflektif. Kajian ini berangkat dari persoalan pembelajaran PAI yang masih sering menekankan hafalan, transmisi materi, dan asesmen kognitif, sehingga belum sepenuhnya menguatkan penghayatan nilai, refleksi diri, dan pengamalan ajaran Islam dalam kehidupan peserta didik. Metode yang digunakan ialah kajian pustaka dengan pendekatan konseptual. Data bersumber dari regulasi kurikulum nasional, naskah akademik Deep Learning, artikel jurnal mutakhir tentang PAI, pedagogi reflektif, asesmen autentik, dan literatur desain pembelajaran. Analisis dilakukan melalui identifikasi tema, reduksi gagasan, sintesis konseptual, dan perumusan kerangka operasional. Hasil kajian menunjukkan bahwa Deep Learning relevan dengan PAI karena menempatkan peserta didik sebagai subjek yang memahami, menghayati, merefleksikan, dan mengamalkan nilai Islam. Artikel ini menawarkan kerangka perencanaan pembelajaran PAI melalui delapan tahap, yaitu diagnosis konteks belajar, pemetaan nilai Islam inti, penjabaran capaian pembelajaran, perumusan tujuan multidimensional, seleksi materi esensial, desain pengalaman belajar kontekstual-reflektif, asesmen autentik, serta tindak lanjut aksi nilai. Kerangka ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran PAI tidak hanya diukur dari penguasaan konsep, tetapi juga dari kedalaman refleksi, perubahan sikap, dan konsistensi praktik nilai Islam.
References
Aliyah, S. R., Norlianti, N., & Mukmin, M. (2025). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Deep Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(5), 2341-2354. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i5.7798
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Open University Press.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Della, D. A., Attamimi, T. A., Hasanah, U., Khairunnisa, R., & Noor, M. (2025). Pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam berbasis pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4). https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/article/view/5527
Ghurron Muhajjalina, K. (2025). Desain pembelajaran PAI berbasis Deep Learning: Membangun pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Jurnal Edu Aksara, 4(1), 53-64. https://doi.org/10.5281/zenodo.16779397
Isti'ana, R., Nadliyah, S. I., & Ibad, W. (2026). Implementasi Deep Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah menengah atas. Jurnal Keislaman, 9(1), 78-88. https://doi.org/10.54298/jk.v9i2.812
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025a). Naskah akademik Pembelajaran Mendalam: Menuju pendidikan bermutu untuk semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025b). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.
Khong, M. L., & Tanner, J. A. (2024). Surface and deep learning: A blended learning approach in preclinical years of medical school. BMC Medical Education, 24, 1029. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05963-5
Kovač, V. B., Nome, D. Ø., Jensen, A. R., & Skreland, L. L. (2025). The why, what and how of deep learning: Critical analysis and additional concerns. Education Inquiry, 16(2), 237-253. https://doi.org/10.1080/20004508.2023.2194502
Langer, E. J. (2016). The power of mindful learning (2nd ed.). Da Capo Press.
Lumban Gaol, P. (2025). Assessment models in Deep Learning at school. Dharmawangsa: International Journal of the Social Sciences, Education and Humanities, 6(3). https://doi.org/10.46576/ijsseh.v6i3.7920
Meirina, R., Sartini, J., Nurwahidiansyah, D., Meirissa, L. V., Rokhaniah, I., Kartikasari, A., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Implementasi pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(5), 1621-1632. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10764
Mustagfiroh, S. H., Mustaqim, M., & Arifin, N. (2025). Meaningful learning in primary education: Implementation of Deep Learning approach in realizing the UNESCO education pillar at Madrasah Ibtidaiyah. Dinamika Ilmu, 25(2), 223-244. https://doi.org/10.21093/di.v25i2.11504
Mystakidis, S. (2021). Deep meaningful learning. Encyclopedia, 1(3), 988-997. https://doi.org/10.3390/encyclopedia1030075
Nafi'ah, J. (2025). Conceptualizing Deep Learning approach in primary education. Journal of Educational Research and Practice. https://cesmid.or.id/index.php/jerp/article/view/384
OECD. (2021). Teachers and school leaders as lifelong learners. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ee5b2a7d-en
Rahmawati, Y. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi pembelajaran menuju pendidikan bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://jpkp.kemendikdasmen.go.id/index.php/litjak/article/view/1281
Rosyidah, F., & Maarif, M. A. (2026). The theories of principles in Deep Learning approach. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 15(1). https://pedagogia.umsida.ac.id/index.php/pedagogia/article/view/2098
Salong, A., Sutrisno, S., & Sari, D. P. (2025). Integrating mindful, meaningful, and joyful learning to improve student engagement. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(2). https://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/7484
Saridudin. (2026). Mewujudkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang bermakna: Strategi transformasi peran guru PAI dalam ekosistem Deep Learning. HASBUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 89-115. https://doi.org/10.70143/gzkvmk34
Sera, F. A., & Shidqi, R. (2025). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Deep Learning: Sebuah tinjauan literatur. Ulumuddin: Journal of Islamics Study, 1(2), 134-148. https://doi.org/10.62824/4he1ar57
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sutinah, C., Puspita, R. D., & Fitria, A. (2025). Deep Learning for deep learners: Integrasi dalam perangkat ajar. Abdimas Siliwangi, 8(2), 466-478. https://doi.org/10.22460/as.v8i2.27148
Vlachopoulos, D., & Makri, A. (2024). A systematic literature review on authentic assessment in higher education: Best practices for the development of 21st century skills and policy considerations. Studies in Educational Evaluation, 83, 101425. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101425
Wafa, A., Syarifah, & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Deep Learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103-116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). ASCD.
Winje, O., & Løndal, K. (2020). Bringing deep learning to the surface: A systematic mapping review of 48 years of research in primary and secondary education. Nordic Journal of Comparative and International Education, 4(2), 25-41. https://doi.org/10.7577/njcie.3798
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Qusairi, Hilmi Mizani, Syaiful Bahri Djamarah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
