Implementasi Deep learning Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Keywords:
Deep learning, Pendidikan Agama Islam, Mindful learning, Meaningful learning, Joyful learningAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI) masih sering berfokus pada aspek kognitif dan hafalan, sehingga diperlukan pendekatan yang mampu mendorong pemahaman mendalam peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Deep Learning Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik kelas VII F. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi deep learning dilaksanakan melalui tiga tahap: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) dengan mengidentifikasi latar belakang peserta didik, materi pelajaran, dan dimensi profil lulusan. Pada tahap pelaksanaan, prinsip mindful learning diterapkan melalui pembiasaan doa dan refleksi; meaningful learning melalui pengaitan materi dengan kehidupan nyata; serta joyful learning melalui variasi metode, lagu, dan aktivitas interaktif. Evaluasi dilakukan secara komprehensif melalui asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif. Kesimpulannya, pendekatan deep learning mampu meningkatkan keterlibatan, pemahaman, serta pembentukan karakter peserta didik dalam pembelajaran PAI.
References
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(01), 69–95.
Artoni, R. (2024). Strategi pembelajaran berbasis lagu dalam menghafal surat pendek di SMP Negeri 4 Kuala Kampar. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 28–32.
Ayuni, A., Ilmi, M. Z., Asyifa, F. A., Istiqomah, N., & Suriansyah, A. (2025). Penerapan prinsip pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kemampuan berkesadaran dalam praktek pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 881–891.
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning: A library research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212.
Gustina, E., Iswantir, M., & Wati, S. (2025). Penerapan konsep deep learning dalam pembelajaran pendidikan Islam. Ikhtisar: Jurnal Pengetahuan Islam, 5(1), 79–90.
Haryati, F. D., & Puspitaningrum, D. (2023). Implementasi ice breaking sebagai pematik motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI. Jurnal Al-Ilmi, 4(1), 99–106.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879.
Kinasih, W. S., & Hidayah, R. (n.d.). Sebuah tinjauan literatur sistematis: Dampak mindful learning terhadap keterampilan metakognitif peserta didik sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8, 2079–2089.
Muktamar, A., Mahendra, Y. I., & Sermayana, A. (2024). Analisis perbandingan efektivitas penerapan kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(2), 130–143.
Nasution, A. F. (2023). Metode penelitian kualitatif. CV. Harva Creative.
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.
Purnama, W. B., & Hermawan, A. (2026). Konsep penerapan deep learning pada pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMP Ma'arif NU Karanggedang Purbalingga. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 5(2), 78–87.
Ramadhan, A. (2025). Pengaruh meaningful, joyful, dan mindful learning sebagai pilar deep learning terhadap hasil belajar: Literature review. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 6(2), 151–158.
Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57.
Septiana, N. N., & Khoiriyah, Z. (2024). Metode penelitian studi kasus dalam pendekatan kualitatif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 233–243.
Susilo, M. J., Dewantoro, M. H., Yuningsih, Y., Burhanuddin, M. A., & Wahab, A. (2022). Jurnal belajar sebagai refleksi peserta didik sekaligus evaluasi guru selama proses pembelajaran. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(1), 116–122.
Syahputra, F. A. (2025). Implementasi strategi pembelajaran berbasis deep learning dalam pendidikan agama Islam bagi anak tunanetra. Merdeka Indonesia Jurnal International, 5(2), 326–341.
Wijayanto, N. (2025). Deep learning. Mandita.
Yetti, R. (2025). Penerapan deep learning dalam pembelajaran. Utilise: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 19–34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Haykal Aufar Ahdan, Nurfuadi Nurfuadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
